重。“你要这么说的话，关川同学，你自己也一样唷。”
就像真以
对香奈的求救充耳不闻一样。迫
老师看着真以说。“哎呀，你到底在说什么啊？”
老师的
气愉快得就像在叙述什么愉快回忆似的。“…牺牲？”
就是因为这样，香奈才会引起众人的公愤吧？
她桌上的杰作全班同学都看见了，但是谁都没有对她伸
援手，没有一个人制止这件事。所谓的“请将，不如『激』将”
“关川同学。”
“哎呀，别把责任随便推给我唷，老师可是什么都没
过。”“请快
坐好。”迫
老师淡淡地微笑着。“老师真的什么都没
过唷。我怎么可能欺负古沟同学呢？相反地，我还称赞她了呢。”真以
只是低
抱着书包。“…称赞…这是什么意思？”
“一有烦恼就喜
跑到
，你们的共通还真是奇怪呢。”可是，真以
无论如何都坐不下去。“接下来就简单了，她受到大家讨厌、被孤立、默默地烦恼，最后自己从公寓上
下去。所以，老师的确「什么都没有过」唷。”迫
老师以优雅严肃的语气
促着她，同学们全都表现恶意的漠然态度，屏息观察着真以的反应。听到别人说，尤其是听到自己的老师说某某人比自己
太多了，自己
本一塌糊涂，不论是谁都会有所愤恨吧？“你传给她的简讯又是怎么说的呢？「你太
了吧」、「想太多了啦」，其他还有什么呢…古沟同学真是可怜啊，找来商量的好朋友竟然也不相信自己呢。”“所以老师就告诉所有社员，古沟同学有多么会唱歌；说她的独唱有多么
明，又说了社长、副社长还有小组组长的歌声全都不行，叫他们要在所有人面前接受古沟同学的指导。”“你说呢？我可不知
唷。”人类是
傲，或者说是自负的生
，不论从广义还是从狭义上。“老师编造我欺负香奈的谎言，都是为了掩饰自己
过的事吧？”老师不可能没有看见真以
桌上的『
』瓶和布，但她就是摆明要视若无睹。迫
老师漠然地回答。“就跟字面上的意思一样，我只是称赞她而已。古沟同学的母亲以前好像曾经在大学教过声乐，古沟同学也同样很会唱歌。我的社团在秋季合唱比赛结束后，三年级的学生就因为要准备联考而退社，让二年级的学生继续带领。社长还有以下的各个
，都是社员互相荐举的，但是，半途
社的古沟同学明明就唱得很好，却没有被选上。”“为什么…要选择香奈呢…”
“老师难
不是明知社团里面有欺负事件，又装作不知吗？”虽然她打定主意绝对不哭，但是
眶却渐渐
了起来，
咙也涌上一
炽的觉。她再也忍不住了。真以
到血气开始上涌。人类到底可以残酷到什么地步，真以
亲
会到了。老师反手关起
楼的『门』，压住被风
得『
』舞的，然后面无表情地看着蹲在栏杆前的真以。“我要把知
的事情全说来，包括老师『
』坏我的手机、消灭香奈的简讯、偷偷在问卷上动手脚…我全都会说来的！如果学校里的大家不听我说的话，我就去跟警察或记者说，在别人相信我之前，我绝对不会放弃的！”“没有为什么，其实选谁都都无所谓。”
迫
老师冷冷地说着。真以
迈开脚步，从教室里冲了去。“老师，为什么呢？为什么是香奈？为什么要欺负香奈？”
“光是靠相
洽，还没办法凝聚一个团的向心力。如果大家不能同心协力，就没办法挥实力。每个人都还是会以自己为优先，跟一盘散沙没什么两样。所以老师才特地为大家设置了一个明显易见的「目标」。你知吗？当大家一起对抗相同的敌人时，彼此之间就会产生一
同仇敌忾的情谊；或许可以说是「同胞意识」吧，藉着共享厌恶和嫉妒之类的情绪，这个集团就会凝聚得更加
固。你看，团心理真的很有意思吧？我的社团成员们也都拿到了问卷，但是没有一个人写欺负的事情。这也是理所当然的，因为每个人都是共犯啊！”真以『激』烈地颤抖，却非寒冷之故。“可是呢，关川同学，你长大以后如果有机会带领一个团
，应该就可以理解了，要让团凝聚齐心是很不容易的。所以对一个团来说，必须某些牺牲。”“反正也没有人会相信你。”
迫
老师没有权利在香奈死后还这样贬低她！“哎呀，这里还真
呢！”迫
老师缓缓这个人竟然毫不在意地选择香奈作为玩
，只是为了让大家攻击，使用过后即弃之不顾的玩。迫
老师向前踏一步，真以不自觉地把背贴栏杆。随便选了香奈作为牺牲品的迫
老师，还有对香奈恶作剧、把她『
』上绝路的社员们，和真以都是一样的。“你想，你说的话又有谁会相信呢？”
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桌
会臭味，应该是因为『』瓶里的藻『
』脏被人倒在桌里的缘故。脏沿着桌边缘缓缓滴落，在椅上积成一片渍。真以
咬嘴『
』忍着不哭。毫不掩饰的恶意。
“你
兴怎么就怎么吧，得到就给我看看啊。”请快
坐下。”用着完
的无辜表情，迫老师笑着说。真以
的脑海中又浮现她被铺上白布、放上『』瓶的座位、香奈母亲的哭骂、响个不停的电话，还有到昨天为止还会跟她谈笑的同学，在今天对她
『
』的冷漠神。“『
』给香奈父母的问卷…是老师自己写上我的名字对吧？”老师挑衅般的言词，刺『激』着真以
的心。老师又说了一次。